01我要配资
《南京照相馆》上映后，火速成为日本社交媒体上的热门话题。
很多被右翼思潮洗脑的日本人批评影片抹黑日本。
在他们的认知里，所谓的大屠杀根本不存在，那完全就是反日的中国人编出来的谎言。
为了论证自己的观点，这帮人还搬出反华政客石原慎太郎生前的一段录像。
里面反复说着：
"南京大屠杀没有事实依据"；
"日军不可能用那么短的时间、那么简单的武器杀死 30 万人"；
等等陈词滥调。
恰巧著名足球运动员本田圭佑也刷到了这段视频。
可能是觉得石原说得有道理，他转发了视频，还写了一句评论说：
"我也这么认为。"
就是这个表态，一石激起千层浪。
很多网友建议他多看看历史书，看完之后再来评论。
没想到本田圭佑还挺听劝，真跑去读书了。
02
看完一大堆史料，本田发现自己的确想错了。
他发动态向大家道歉，直言自以为很懂历史，所以一厢情愿地发表了错误的评论。
不但诚恳认错，他还把自己找到的史料一条条贴出来供大家学习。
这里面既有侵华日军的书信日记、日本军部的南京战报。
又有西方传教士、记者亲眼目睹屠杀后，留下的日记和照片。
在他看来，这些文献完全可以论证南京大屠杀的真实性。
一来，它们写作于战时，并非是战后才写的。
二来，它们来自多个国家，观点一致且彼此独立，能够形成互证，很有可信度。
看到这里，我国网友挺震惊的。
毕竟，喜欢研究文史哲的运动员本来就不多见。
愿意针对本国敏感问题发声、顺带一条条贴证据的运动员，就更罕见了。
要知道，本田圭佑这样做其实是冒着很大风险的。
作为日本的前国脚，他的粉丝里有非常多的民族主义者和极右翼人士。
承认南京大屠杀的真实性，肯定会触怒这帮极端的人。
但他好像并不害怕他们，反而非常勇敢地分享着自己发现的真相，这非常难得。
遗憾的是，尽管本田举出了很多详实的证据，某些固执的日本人依然把他的话当成王八念经。
他们跑到评论区里胡搅蛮缠：
有人说我要配资，日本吃了两颗原子弹，都没死 30 万人。
"可中国却说南京大屠杀死难者有 30 万人，难道进入南京的侵华日军比原子弹还厉害吗？"
另外，广岛长崎有明确的死难者名录，可以证明死亡人数。
"为什么南京那 30 万人没有名录？"
还有人看了日本右翼史学家的研究，非说当年南京城一共才 20 万人口，根本不可能死亡 30 万人。
更鸡贼的键盘侠甚至质问本田：
"怎么保证南京城里所有的烧杀抢掠都是日本军人干的，不是国民党流寇干的？"
说完上面这些质疑，他们祭出了那套哔哔了十几年的老话术——
"这些说不清道不明的历史，都过去了。中国现在发展得这么好，能和美国叫板了，没必要再纠结前尘往事了。"
"把琢磨历史的时间省下来，多干些正事不香吗？"
……
03
我发现每次外界一提侵华战争、战后清算，都会有一撮日本人跑出来这样说话。
真不知道他们从小到大受的是什么样的历史教育。
其实，日本 40-50 年代的历史教材还会比较严肃地书写侵华战争，承认日军在攻占南京期间进行过针对平民的残酷屠杀。
可随着 1955 年自民党成立，保守派上台，某些日本人就慢慢地把前事不忘后事之师的道理抛诸脑后了。
这帮人打着政治审核的名义对历史教材进行了好几轮"大清洗"。
明确要求作者在写作中日战争的章节时，必须删除"日本侵略中国"这类表述，换成"武力进出"或者"进攻"，多强调日本民族的武德丰沛；
同时，勒令教科书淡化处理日本在南京犯下的暴行，就连 731 部队干的坏事也不能多提。
至于日军强征慰安妇和侵犯妇女的行为也要略写，理由是"蹂躏妇女的行为在人类战争史上常常发生，并不是日本军队特有的行为，所以没必要专门写出来"。
……
众所周知，优秀的历史著作应当是不虚美、不隐恶的。
可右翼保守派不讲究这些东西，他们就希望教科书淡化侵华战争的内容，多虚美，多隐恶。
如此不客观的操作，让部分怀有良知的学者相当不满。
明仁天皇的历史教师家永三郎就是其中之一。
他在编写高中教科书《新日本史》的时候，执意要写南京大屠杀和 731 部队犯下的罪行。
文部省发现后，强烈"建议"他删改相关内容。
右翼史学家听说了这事，也在各种场合攻击他排挤他，说他是被"马克思主义和东京审判洗脑"的日奸。
面对各方的施压，家永教授倒是一点儿没妥协。
像家永三郎这样执着的进步人士，相对而言不算多数。
更多的学者选择明哲保身，他们不想惹毛官方，所以会在编教材时尽量规避政治风险。
比如，他们会把南京大屠杀的背景归结为国民党军队持续抵抗，导致日军在混乱中杀害了一些民众。
不用"南京大屠杀"这个历史名词，转而表述成"南京事件"。
故意不写南京屠城期间到底有多少平民丧生（早年间的教科书还会写死亡 20 多万人），只是把屠杀抽象地表述为：
"关于南京事件实际的死难人数在学术上存在各种各样的说法，至今仍在研究中。"
扶桑社出版的一套教材更过份。
对南京大屠杀语焉不详的同时，对广岛长崎遭遇核爆的故事大书特书，把事件的每个细节都交代得很清楚，甚至还配有图片和亲历者讲述。
这么写，好像在告诉国民：
南京的事，军人们确实有做得不对的地方，可我们日本人也是战争的受害者啊 ……
面对这套三观很歪的教科书，各级学校也觉得接受不了。
2001 年时，它的市场使用率只有 0.04%。
可随着右翼不断向文教圈渗透势力，这套书慢慢传开了。
2012 年时，它的使用率已经达到了 3.7%。
尽管日本的进步主义者一直在抵制这套教材，我国和韩国一直在抗议它走进日本校园，但扶桑社的这套书还是潜移默化地影响了一些青少年。
而除了教科书有问题，某些日本教师的授课方式也非常抽象。
社会活动家相可文代就发现过一个挺让人无语的现象，就是日本的社会科教师经常让同学们讨论"侵华战争是对的，还是错的"。
刚开始，绝大多数孩子都认为发动战争是错误的行为。
这时候，老师就会告诉他们，那时候日本很穷困，面临这样这样那样那样的问题，如果不去打仗，恐怕自己也会被别人侵略。
听完这些话，很多孩子都改变了最初的看法，转而认为武力扩张是对的。
……
这样的老师，只看到本民族自身的苦难，却忽视了前人给其他民族造成的悲剧命运。
这样的人，即便用了正确的教材，也很难客观地传授知识。
04
总有人觉得历史是任人打扮的小姑娘，一切历史都是当代史，应当服务于现实。
所以不止是日本右翼，开脑洞篡改历史的人还有很多。
那些历史发明家会告诉你：
"太平洋战争是美国和日本一起结束的。"
"偷袭珍珠港的，是一个叫左宗棠的中国人。"
"奥斯维辛是美国人解放的。"
而二战之所以打起来，是因为"德国和苏联入侵了波兰"。
（这篇奇文发表在美国国防部官网上的。）
不知道该如何评价上述史盲观点。
用我们历史老师当年的口头禅来说：
"有些人学的是史，有些人学的是屎。"
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